Оказалось, что размер шрифта, которым напечатан текст, не влияет на запоминание, хотя многие люди считают, что чем он больше, тем лучше. Зато стиль, которым напечатан текст, имеет значение.
Новое исследование показало, что люди запоминают больше информации, когда они исследуют текст, написанный не только незнакомым шрифтом, но и тем, который трудно читается.
Психологи полагают, что человеческие представления о собственной обучаемости часто ошибочны. То, что часто кажется кристально ясным в обычное время, в стрессовой ситуации – например, на экзамене – часто практически невозможно извлечь из памяти.
С недавнего времени ученые начали выяснять причины данного феномена и, по возможности, находить решение проблемы. В настоящее время, по словам самих экспертов, они приблизились к разгадке.
«Подобные исследования позволят людям узнать, насколько хорошо они знают то, что знают. Это поможет им не обманывать самих себя», – говорит Роберт А. Бьорк (Robert A. Bjork), психолог Университета Калифорнии (США).
Ошибки в суждениях об уровне наших знаний частично основаны на простейших человеческих склонностях. Большинство людей убеждено в том, что новые знания будут сохраняться в памяти очень долго, несмотря на то, что практика доказывает обратное. Эти убеждения подсознательны и откладываются автоматически, как доказали исследования.
В исследованиях Колледжа Макалестера университета штата Нью Йорк, проводившегося в 1996 году, группа участников видела ответы итогового теста на ранней стадии обучения, и на тот момент они воспринимались ими как набор непонятных слов. В результате эта группа студентов показала значительно худшие результаты на тесте, чем их «соперники», не видевшие ответов.
«Изучение какого-либо материала при наличии ответов влияет на интерпретацию вопросов, – утверждает доктор Бьорк. – Вы не будете учитывать все детали вопроса, как сделали бы это при отсутствии ответов».
Именно поэтому некоторые эксперты подозрительно относятся к использованию студента